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發揮思想政治理論課的主渠道作用

2017年10月05日 22:13 佚名 點擊:[]

思想政治理論課教育教學是高校思想政治工作的主渠道和主陣地。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,“思想政治理論課要堅持在改進中加強,在創新中提高”,要“用好課堂教學這個主渠道”。這為新形勢下辦好中國特色社會主義大學,改進、加強與創新高校思想政治工作指明了方向與路徑。學習貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,要以習近平總書記重要講話為指導,從認清現狀、完善機制、提升師資、深化改革等方面著手,充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。

高校思想政治理論課教育教學的基本成效

改革開放特別是近些年來,在各級黨委政府、各高等院校和廣大思想政治理論課教師的共同努力下,思想政治理論課建設得到顯著加強。主要體現在:一是健全了領導體制。完善了黨委統一領導,黨委宣傳部與思想政治理論課教學管理機構牽頭負責,教務部門、學生工作部、團委直接參與的教育教學體制和工作機制。二是提升了師資隊伍。通過骨干培訓、博士專項、實踐研修等,促進了思想政治理論課教師的師德師風、學歷學位、職稱結構、教學技能等整體邁上一個新臺階。三是加強了課程建設。統一編寫了思想政治理論課四門主干課程的教材,制定課程建設標準,組編并推廣了教學重點難點解析、立體化教材等。四是筑牢了學科基礎。將馬克思主義理論升格為一級學科,新設了馬克思主義中國化研究、中國近現代史基本問題等二級學科,啟動了 “馬克思主義理論研究和建設工程”,教育部人文社科新設了思想政治理論課研究的專項任務項目,實施了思想政治理論課建設體系創新計劃等。五是增強了條件保障。絕大多數高校根據規定建立起獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構;按照1∶350-1∶400的師生比配備專任教師;按照生均20元的標準劃撥專款用于思想政治理論課教師的研修考察;在職務聘任、科研立項、學習進修和物質待遇等政策上對思想政治理論課教師予以扶持。六是深化了教學改革。在教學內容整合、話語體系轉化、教學手段改進、考核方式變革、實踐教學落實、網絡和多媒體運用等方面深化教學改革,其中北京大學的專題化教學、大連理工大學的案例教學、安徽師范大學的分類教學等都取得顯著成效,在全國產生較大影響。

發揮思想政治理論課主渠道作用的著力點

盡管高校思想政治理論課教育教學取得顯著成效,但新形勢下仍還存在一些問題:一些建設標準和規定在一些高校沒有得到有效落實;思想政治理論課同其他課程尚不能完全同向同行;少數教師師德、信仰、言行等失范;部分學校和教師重科研、輕教學;思想政治理論課評價體系尚未構建,實踐教學和考核方式單一等。要進一步發揮思想政治理論課主渠道作用,必須增強使命感、主動性和針對性,從如下幾方面著力:

落實戰略部署,夯實制度保障。高校思想政治工作涉及到“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”等根本性問題,這就要求堅持正確的教育方向,在思想上筑牢根基,在行動上堅決落實,并體現到規范化、長效化的制度建設上來。體制機制建設更具長遠性、穩定性和戰略性,是各項事業持續推進、保持定力、穩步提高的根本保障。近年來,中央及各省、自治區、直轄市頒發了一系列文件,對思想政治理論課建設的領導體制、依托機構、課程設置、教材編寫和使用管理、師資培養、學科支撐、經費保障等進行了有力部署,成效顯著。要進一步提高站位,堅決落實部署,在堅守中改進、加強與創新,為發揮思想政治理論課主渠道作用營造優良環境,夯實體制機制保障。

扭住關鍵環節,強化師資隊伍。在教學中,學生是主體,教師是主導。思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線方針政策的宣講者、社會主義意識形態和精神文明的傳播者、大學生健康成長的指導者和引路人,是提高教學質量的關鍵所在。一要抓師德師風建設。嚴把教師資格和準入關,規范師德師風考核,在職稱(職務)晉升、崗位聘任、年度考核、評優獎勵、導師遴選等工作中,嚴格實行“一票否決制”。二要抓理想信念教育。教育者必先受教育。從事思想政治理論課教育教學,首要的是解決自己的理想信念問題。若自己都不信,道理都說不透徹,怎么讓學生信呢?因此,要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師從事思想政治理論課教學,讓學生真心喜愛、終身受益。三要抓理論素養提升。政治的堅定性源于理論的徹底性。要向學生說透道理,教師必須全面掌握馬克思主義經典著作、基本原理、發展歷史和最新動態,當前尤其要學習研究以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰略,夯實理論功底,提升“看家本領”。四是抓典型示范引領。典型就是一面旗幟,是行業的標桿和楷模,不僅對同行具有示范作用,而且往往成為人們的情感依附、精神歸宿和前行動力。以大連艦艇學院方永剛、安徽師范大學房玫等為代表的先進典型,曾對全國高校思想政治理論課改進提高發揮過重要的引領作用。五要抓師資梯隊建設。目前,全國高校思想政治理論課教師以中青年為主體,要發揮老教師的傳幫帶作用,抓好青年思想政治理論課教師培養,促進其堅定理想信念、練就過硬本領、錘煉高尚品格、提高業務能力。

深化教學改革,拓展有效路徑。課堂教學質量高低直接關系到思想政治理論課親和力、針對性和有效性。一要加強課堂教學的組織與管理。教師要回歸課堂、用足用好課堂,要敬畏講臺、珍惜講臺、熱愛講臺,把更多時間和精力投入到課堂教學中,認認真真講好每一堂課。要加強課堂教學組織,增進師生互動、調動學生參與、活躍課堂氣氛。同時,各級主管部門要加強課堂教學的秩序、內容和考核等管理,確保其弘揚主旋律、傳播正能量,不給錯誤思想觀點提供傳播渠道,不能搞“我的地盤我做主”。二要推動教學貼近現實生活。據相關調查,大學生反映思想政治理論教育最普遍的問題是“理論與現實脫節”。一些教師自說自話,缺乏對社會現實問題的關注;照本宣科,不面對學生的思想實際;教材過于理論化,注重結論而忽視了生動性和可讀性。因此,思想政治理論課教學要努力把馬克思主義理論同中國特色社會主義實踐、中華優秀傳統文化等結合起來,及時回應學生遇到的思想困惑,讓學生領會科學理論的實踐價值、中華優秀傳統文化的智慧力量、中國發展的時代意義。教師在把教材體系轉化為教學體系、把教材語言轉化為教學語言的過程中,要盡量接地氣,使學生樂于易于接受。三要實行精準化教學。目前,一些高校嘗試了“大班教學,小班研討”,但多數高校思想政治理論課實行大中班教學,統編教材、統一考核和師生比過大等問題制約了教育教學的精準化和精細化。要注重分析不同學生的特點和實際,力避千書一面、千堂一面、千人一面,力避“空話”“大話”“套話”,將總體上的“漫灌”和因人而異的“滴灌”結合起來,在針對性、個性化方面多做探索,在時代化、通俗化、網絡化等方面深入推進。

(高正禮,安徽師范大學馬克思主義學院)

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